理念文化既是学校办学历史的积淀，办学经验的提炼，又是学校发展的指针，它激励全校师生员工、学生家长树立共同的教育理想，并为学校弘扬传统、开拓未来、打造特色、提升品质而奋斗。因此，理念文化是学校的一面旗帜，也是学校办学理想、办学特色、办学品位的标志。学校工作尽管千头万绪，但首要的即是必须提出一个科学的、先 进的、明确的、符合学校实际的文化理念，通过理念来引 领学校的办学实践，用理念来统一思想，凝聚人心，激发活力，使学校走向科学发展之路。
案例：
旭川中学——修德如盐 仁智化善
    “修德”取自旭川中学校训，德行对于人生的意义如同盐之于食肴的意义。这里的“盐”也代指自贡的井盐文化——自贡人的“凿井”精神。“修德如盐”即鼓励旭川人继承盐城积淀的优 秀德行，成为德才兼备的栋梁之材。
    “善”的意思涵盖了仁智，以余述怀为代表的自贡盐商现金救国、兴学育人的仁义和长于经商， “仁智合一，化而为善”。
    “修德如盐，仁智化善”很好地契合了旭川中学“躬行修德，展长育能”的校训精神。
宜宾一中——爱心雕璞玉，人文育良才
    “爱心雕璞玉”，爱心，源自学校前身翠屏书院的教育理念“爱人为本”。教育是唤醒灵魂的事业，呼唤必须充满深情的爱。
    “人文育良才”，人文，是宜宾一中的优 秀传统。在当代教育界，更多的教育者认为，偏重科学知识学习的现代课程对人的培养是不完整的，人文课程的目标在于唤醒潜藏于学生身上的人文需要，提升学生的人文理解力，树立高尚的人文理想和信念，让学生成为一个真正的人。所以人文育良才，是宜宾一中优良育人传统的概括。